山地研学旅游产品开发的内部驱动力来 自山地发展的要求。山地是地球复杂和相互 依存的生态环境中重要的生态系统，世界上 一半生物多样性集中在山地，而山地居民普遍贫困，当地的知识、文化、风俗流失和变异 现象较为严重，因此山地生态环境的保护和 开发以及山地居民的社会经济发展在推动社会经济可持续增长上发挥着关键作用。而山地研学旅游产品的开发在促进山区经济发展 的同时，其较强的教育功能也促使人们通过知识传递的方式，增进对山地环境和山地文 化的了解，从而促进山地生态与文化的发展 和保护。山地研学旅游产品的开发方式非常丰富，具体体现为以下产品形式：

　　(1)传统山地博物馆。

　　传统山地博物馆 是收藏、制作和陈列山地区域内较具有特色 的地质、地貌、植物、动物、古生物和人类发展 等方面具有历史意义的标本，并起到科学研 究和文化教育作用的机构。其对山地区域内 各种类型的地质地貌、动植物、冰川、高山湖 泊在各个演化阶段的成因、机制和特点等知 识进行展示，利用各类展陈技术，以静态展示 为主，参与体验性较低，因此传统山地博物馆 更多的是对自然生态和历史文化的一种陈 列。在传统山地博物馆的开发上，应尽量采 用各类信息技术，尽最大可能降低游客和展 物之间的距离，通过 APP 游览、沉浸式剧场、 VR 技术等高科技赋予展馆新奇的元素，提 升游客体验感。

　　(2)山地生态博物馆。山地生态博物馆是以特定山地区域为单位的“活态博物馆”。 它强调自然和文化资源的真实性、完整性和 原生 性，以 及 人 与 生 态 的 活 态 关 系。其 “生态”的含义既包括自然生态，也包括人文 生态。其构建以一定的山地区域为背景空 间，着重于展现整个山地的生态环境和文化， 重点借助现有的自然及人文资源，保护并展 示完整的自然生态，宣传自然生态环境知识， 在现有的人—环境—知识的立体结构上加强 每一环节的联系。山地生态博物馆作为山地 知识和人类之间的一种媒介，加强了山地知识和游客之间的交流，更好地宣传山地知识。

　　(3)山地知识科普廊道。

　　知识科普廊道 通过各景点间的串联道路，将某类自然或人 文知识详细讲述，具有强制性较高、接受度 低、空间利用性高的特点。该模式利用了游 客的碎片时间宣传山地知识，但游客的接受 度可能较低。科普廊道大多用于介绍动植物 等较为分散的自然资源知识。

　　(4)山地夏令营和冬令营。

　　山地夏令营和冬令营是在暑假及寒假期间提供给学生的 一套受监管的教育活动，参加者可在活动中 寓学习于娱乐，具有一定的教育意义。夏令 营和冬令营由主题活动、食宿服务等要素构 成，与旅游产品的构成有一定的相似性。山地夏令营及冬令营活动依托山地一定相对独 立的空间，并设计丰富的研学活动。山地夏 令营和冬令营的发展较为成熟，主要分为山地自然知识类夏令营、山地户外运动类夏令 营和山地农业知识类夏令营三类。

　　(5)山地拓展营地。

　　拓展教育是一种户 外体验式学习，通过室外拓展训练等活动，达 到磨炼意志、增强自信、完善人格、团队协作 等教育目的。山地拓展基地以专业化的户外 拓展营地为主，营地内除餐厅、宿舍等基本生 活设施外，还配备拓展场、竞技场等训练设施，以及医务室等辅助保障设施。山地拓展 营地的功能较为多样，既包括山地知识学习 的相关设施，又包括各类山地户外运动、拓展 训练的基础设施，同时还拥有提供食宿等旅 游服务的相关功能，是一个相对综合的山地旅游研学产品。